Medición de longitud, masa y capacidad

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de longitud, masa y capacidad

Objetivo: Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario; determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atención a alumnos con mucho retraso escolar, de 6 a 9 años.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Activación del conocimiento previo: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben lo que es medir y si han medido algo antes. Anotar sus respuestas en el pizarrón.


• Presentación del problema: Mostrar a los alumnos diferentes objetos (lápiz, cuaderno, libro, etc.) y preguntarles si saben cuál es más largo, cuál es más corto y si hay objetos que tengan la misma longitud. Anotar sus respuestas en el pizarrón.


• Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes objetos para que los comparen y determinen cuál es el más largo, el más corto y si hay objetos que tengan la misma longitud. Registrar sus resultados.


• Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus resultados y discutir sobre las diferentes longitudes encontradas. Resaltar la importancia de utilizar un intermediario (como objetos o partes del cuerpo) para realizar la comparación.

Sesión 2:

• Activación del conocimiento previo: Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre la comparación de longitudes.


• Presentación del problema: Mostrar a los alumnos diferentes objetos con masas distintas (manzana, piedra, pluma, etc.) y pregu