Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Gabriel Martinez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo: Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática abordada de manera interdisciplinar: Producción y comprensión de textos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema: se presentará a los alumnos el concepto de ecosistema y se les preguntará qué factores creen que lo conforman.

  • Actividad en grupo: los alumnos formarán grupos pequeños y se les dará una serie de imágenes de diferentes ecosistemas para que identifiquen los factores físicos y biológicos presentes en cada uno.

  • Puesta en común: cada grupo compartirá sus conclusiones y se generarán preguntas iniciales sobre las relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Actividad de investigación: los alumnos realizarán una investigación en la biblioteca o utilizando recursos digitales para encontrar información sobre la importancia de los factores físicos y biológicos en la preservación de los ecosistemas.

  • Registro de la información: los alumnos tomarán notas de los aspectos más relevantes encontrados durante la investigación.

  • Debate: se realizará un debate en clase donde los alumnos compartan sus hallazgos e intercambien puntos de vista.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Actividad práctica: los alumnos realizarán una salida al campo o al patio de la escuela para observar y recolectar muestras de diferentes organismos vivos y factores físicos presentes en el entorno.

  • Registro de