Construyendo la noción de suma y resta en la recta numérica

Plan de clase

Sesión 1: Construyendo la noción de suma y resta en la recta numérica

Objetivo de la sesión: Resolver problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos):
   a. Saludo y presentación del tema a través de una dinámica de calentamiento que implique avanzar y retroceder en el espacio físico.
   b. Preguntas orientadoras: ¿Qué hicimos en la dinámica? ¿Cómo nos movimos en el espacio? ¿Qué relación hay entre avanzar y retroceder?

   
   



2. Explicación del concepto de suma y resta (10 minutos):
   a. Presentación de una imagen o dibujo que represente una recta numérica.
   b. Pregunta orientadora: ¿Qué creen que representa esta imagen?
   c. Conversación guiada sobre la recta numérica y su relación con la suma y resta.
   d. Definición de suma y resta: explicación sencilla y ejemplos visuales.

   
   



3. Actividad de indagación (15 minutos):
   a. Entrega de fichas de actividades con problemas que requieren sumar o restar en la recta numérica.
   b. Trabajo individual o en parejas para resolver los problemas y registrar las respuestas.
   c. Apoyo y acompañamiento del docente durante la actividad.

   
   



4. Socialización y reflexión (10 minutos):
   a. Puesta en común de los problemas resueltos y las estrategias utilizadas.
   b. Reflexión guiada sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.
   c. Cierre de la sesión y motivación para la siguiente clase.

   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participativa: Registrar las intervenciones de los alumnos durante la explicación y la actividad de indagación, identificando si logran resolver los problemas correct