La construcción colectiva de la paz

Marisol
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La construcción colectiva de la paz


Tema: La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.


Objetivo (PDA): Comprender que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realizar propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y del problema: "Mala conducta en el alumnado".

  • Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de mala conducta que han presenciado en el aula o en la escuela.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos resolver la mala conducta en el alumnado sin recurrir a la violencia?

  • Formación de equipos de trabajo y asignación de roles.


Sesión 2:



  • Investigación del problema: Los equipos de trabajo investigarán las causas y consecuencias de la mala conducta en el alumnado, así como posibles estrategias para resolver el conflicto sin violencia.

  • Recopilación de información a través de diversas fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.).

  • Registro de la información en un documento compartido.


Sesión 3:



  • Análisis de la información recopilada: Los equipos de trabajo discutirán y analizarán la información encontrada, identific