Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción

Marissa Melendez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y describe la estructura de cadenas alimentarias: productores (plantas), consumidores (animales), y descomponedores (hongos y bacterias), así como su relación con el lugar donde habitan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción


Grado: 4° de Primaria


Tiempo estimado: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo: Analizar y describir la estructura de cadenas alimentarias, identificando a los productores (plantas), consumidores (animales) y descomponedores (hongos y bacterias), así como su relación con el lugar donde habitan.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Introducción al tema: "Hoy vamos a aprender sobre las interacciones que existen entre las plantas, animales y el entorno natural".



  2. Actividad inicial: (15 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas con el objetivo de identificar qué saben los alumnos acerca de las plantas, animales y su relación con el entorno natural.

    • Anotar las respuestas en el pizarrón o en una hoja de papel para su posterior discusión.



  3. Introducción al concepto de cadena alimentaria (15 minutos):



    • Mostrar imágenes o dibujos de diferentes cadenas alimentarias.

    • Explicar brevemente qué es una cadena alimentaria y sus componentes: productores, consumidores y descomponedores.

    • Resaltar la importancia de cada uno en el equilibrio del ecosistema.



  4. Actividad práctica: (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con nombres de diferentes organismos (plantas, animales, hongos y bacterias).

    • Los estudiantes deberán organizar las tarjetas en una cadena alimentaria, colocando los productores al inicio, los consumidores en el medio y los descomponedores al final.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas e