La cultura de paz y la inclusión en el ambiente escolar

ANA MARLENNE VALENCIA
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se expresa y participa con libertad y respeto en diversas situaciones y contextos, favoreciendo una cultura de paz y la convivencia pacífica en un marco de inclusión y diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: La cultura de paz y la inclusión en el ambiente escolar


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

  • Actividad de sensibilización: Proyectar imágenes que representen la diversidad y la convivencia pacífica. Preguntar a los alumnos qué opinan sobre las imágenes y cómo se sienten al verlas.

  • Debate en grupo: Invitar a los alumnos a expresar sus opiniones sobre la importancia de la paz y la inclusión en el ambiente escolar.

  • Reflexión individual: Pedir a los alumnos que dibujen una situación en la que se sientan incluidos y en paz. Compartir los dibujos en grupo.


Sesión 2: Identificación de problemáticas (45 minutos)



  • Presentar el problema: Falta de integración y adaptación al ambiente escolar.

  • Actividad en grupos pequeños: Pedir a los alumnos que identifiquen situaciones en las que se sientan excluidos o en las que vean a sus compañeros excluidos. Cada grupo debe anotar sus respuestas en una hoja.

  • Puesta en común: Cada grupo comparte las situaciones que identificaron y se genera una lista conjunta en el pizarrón.

  • Reflexión grupal: Guiar una conversación sobre cómo estas situaciones afectan la convivencia y la paz en el ambiente escolar.


Sesión 3: Análisis de soluciones (45 minutos)



  • Actividad en grupos pequeños: Pedir a los alumnos que elijan una de las situaciones identificadas y piensen en posibles soluciones para promover la inclusión y la convivencia pacífica en esa situación.

  • Puesta en común: Cada grupo comparte sus soluciones y se generan ideas conjuntas en el pizarrón.

  • Reflexión gr