El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta

Raul Cruz
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte alternativas para la protección y recuperación del suelo y colabora de manera organizada y solidaria en acciones comunitarias orientadas a ese fin en la localidad donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase – Geografía


Tema: El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta


Objetivo (PDA): Compartir alternativas para la protección y recuperación del suelo y colaborar de manera organizada y solidaria en acciones comunitarias orientadas a ese fin en la localidad donde viven.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: El suelo como recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.

  • Motivación: Plantear el siguiente problema a los estudiantes: "En la localidad donde vivimos, el suelo está siendo degradado debido a actividades humanas sin control. ¿De qué manera podríamos proteger y recuperar el suelo para garantizar la seguridad alimentaria y la vida en nuestra comunidad?"

  • Discusión en grupo: Los estudiantes deberán compartir sus ideas y reflexionar acerca del problema planteado. Se fomentará la participación y se identificarán las barreras de aprendizaje que puedan existir.


Fase 2: Desarrollo



  • Investigación en grupos: Los estudiantes se organizarán en grupos y realizarán una investigación acerca de las causas de la degradación del suelo, así como alternativas para su protección y recuperación. Se les proporcionarán recursos como libros, artículos y páginas web para realizar su investigación.

  • Análisis y reflexión: Los grupos compartirán sus hallazgos y discutirán sobre las posibles soluciones al problema planteado. Fomentarán el pensamiento crítico y la participación activa de todos los estudiantes.


Fase 3: Cierre



  • Acciones comunitarias: Los grupos diseñarán y planificarán acciones comunitarias orientad