Introducción al proyecto comunitario y elección del problema colectivo

Luis Najera
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga con mayor profundidad sobre el problema colectivo que hayan elegido e integran la información en un texto breve que incluirán en un tríptico que contenga portada, imágenes, gráficas, tablas, cuadros, fuentes de consulta,datos de personas o instituciones de apoyo, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y elección del problema colectivo (15 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes podrán identificar un problema colectivo en su comunidad y comprender la importancia de abordar ese problema a través de la elaboración de un tríptico informativo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando el concepto de proyecto comunitario y su importancia para resolver problemas colectivos.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen problemas colectivos que hayan observado en su comunidad.

  3. Guía a los estudiantes para que elijan uno de los problemas mencionados y justifiquen por qué es importante abordarlo.


Sesión 2: Investigación sobre el problema elegido (15 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes podrán investigar sobre el problema colectivo que han elegido con el fin de recopilar información relevante para su tríptico informativo.


Actividades:



  1. Explicar a los estudiantes que deben investigar sobre el problema colectivo que han elegido.

  2. Proporcionar materiales de investigación, como libros, revistas, páginas web, etc.

  3. Orientar a los estudiantes para que tomen notas de la información relevante que encuentren durante su investigación.


Sesión 3: Organización de la información (15 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes podrán organizar la información recopilada durante su investigación en un texto breve que será incluido en el tríptico informativo.


Actividades:



  1. Solicitar a los estudiantes que revisen sus notas e identifiquen la información más relevante sobre el problema colectivo.

  2. Guiar a los estudiantes para que organicen la información de manera clara y coherente