La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

Monica Escobedo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase de Biología para alumnos de Secundaria 1º


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática transversal: El manejo de emociones


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo para evaluar la participación y aporte en las actividades de indagación y discusión en grupo.

  2. Rubrica para evaluar la presentación de los hallazgos y la comunicación de los mismos utilizando diferentes lenguajes y representaciones.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y revisión de los aprendizajes previos sobre la diversidad de saberes y el intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Presentación del objetivo de la clase y la metodología de aprendizaje por indagación.

  • Planteamiento de la problemática transversal: El manejo de emociones.


Desarrollo:



  • Presentación de un caso de estudio sobre la contribución de los saberes de un pueblo originario al aprovechamiento de los recursos naturales en un ecosistema local.

  • Formación de grupos de trabajo y asignación de roles.

  • Investigación en línea y consulta de fuentes para recopilar información sobre la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables en el contexto del pueblo originario selecci