Introducción a los saberes numéricos y las colecciones.

Edith Argüelles
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos y las colecciones.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos construirán colecciones y las compararán mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a) Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b) Actividad de motivación: Mostrar diferentes objetos a los alumnos y preguntarles cómo pueden agruparlos.
    c) Presentación del objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Explicación del concepto de colecciones y cómo se pueden comparar.
    b) Ejemplo de construcción de una colección y comparación de una situación cotidiana.
    c) Realización de actividades prácticas en grupos pequeños donde los alumnos construyan y comparen colecciones.



  3. Cierre (5 minutos):
    a) Reflexión sobre lo aprendido en la clase.
    b) Responder a posibles dudas o preguntas de los alumnos.
    c) Asignación de una tarea para la siguiente sesión.




Sesión 2:
Tema: Construcción de colecciones y estrategias de comparación.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos construirán y compararán colecciones utilizando distintas estrategias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a) Repaso del objetivo de la clase anterior.
    b) Actividad de motivación: Presentar imágenes de diferentes colecciones y preguntar a los alumnos cuál tiene más o menos elementos.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Explicación de distintas estrategias de comparación (ej: contar, emparejar, usar mayor o menor).
    b) Práctica de las estrategias en actividades individuales y en grupos pequeños.
    c) Observación y análisis de situaciones reales donde se pueden aplicar las estrategias de comparació