Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país

LILIA ELISA MENDEZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Nombre de la clase: Explorando los símbolos nacionales


Grado: 4º de Primaria


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema: "¿Qué significado tienen los símbolos nacionales de México y cómo han contribuido a construir nuestra identidad como país?"

  • Actividad de lluvia de ideas: Los alumnos compartirán sus conocimientos previos sobre los símbolos nacionales de México y su importancia.

  • Presentación de los símbolos nacionales: Himno Nacional, Escudo Nacional y Bandera Nacional.

  • Lectura conjunta de textos informativos sobre el origen histórico de cada símbolo.

  • Actividad de grupo: Los alumnos se dividirán en equipos y tendrán que investigar sobre uno de los símbolos nacionales. Deberán recopilar información sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman y su transformación histórica.

  • Cierre de la sesión: Los equipos compartirán los resultados de su investigación con el resto de la clase.


Sesión 2:



  • Actividad de lectura y escritura: Los alumnos leerán textos literarios relacionados con los símbolos nacionales y su importancia. Posteriormente