Construcción de la cultura de paz y análisis de conflictos vecinales y/o territoriales

Cursos en linea matemáticas
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido el conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la cultura de paz y análisis de conflictos vecinales y/o territoriales


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de conflictos vecinales del pasado
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos representarán de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido un conflicto vecinal del pasado.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión de la convivencia escolar.

    • Planteamiento del problema de convivencia escolar y su relación con el tema de la cultura de paz y los conflictos vecinales y/o territoriales.



  2. Actividad introductoria (10 minutos)



    • Presentación de imágenes o videos que ilustren conflictos vecinales del pasado.

    • Reflexión en grupo sobre las causas de los conflictos y las posibles soluciones que se pueden identificar en las imágenes o videos.



  3. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos)



    • Organización de los alumnos en grupos pequeños.

    • Entrega de materiales artísticos (papel, colores, lápices, etc.).

    • Cada grupo elige un conflicto vecinal del pasado para representarlo de forma gráfica o artística.

    • Los alumnos deben identificar las causas, el desarrollo y la resolución del conflicto en su representación.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Los grupos exponen sus representaciones al resto de la clase.

    • Reflexión colectiva sobre las lecciones aprendidas del análisis de los conflictos vecinales del pasado y su relación con la convivencia escolar.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación del desempeño de los alumnos durante la actividad principal.

    • Se evaluará la participación, la cooperación y la creatividad de los alumnos en la repres