Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Angelica Hernandez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo PDA: Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+", "−", "=", y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Motivación (5 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la suma y la resta en su contexto, por ejemplo, "En la tienda de dulces de la esquina, se vendieron 15 chocolates y después llegaron 7 más. ¿Cuántos chocolates hay ahora en total?".



  2. Exploración (10 minutos): Los alumnos trabajarán en parejas para resolver el problema planteado. Se les proporcionará material concreto (por ejemplo, fichas o cubos) para que puedan representar las cantidades y realizar las operaciones.



  3. Socialización (10 minutos): Los alumnos compartirán sus estrategias y soluciones con el resto de la clase. Se fomentará la discusión y el intercambio de ideas.



  4. Reflexión (10 minutos): Se guiará a los alumnos para que identifiquen la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas. Se les pedirá que analicen cómo la suma y la resta se relacionan en el problema planteado anteriormente.



  5. Aplicación (10 minutos): Los alumnos resolverán otros problemas similares utilizando diferentes representaciones gráficas, como dibujos o pictogramas.



  6. Síntesis (5 minutos): Se realizará una breve conclusión de la sesión, resaltando la