Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 3º de primaria

PDA (Propósito de aprendizaje): Usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinar: Identificar las letras mayúsculas en los diversos textos.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Comprender y utilizar las mayúsculas al comienzo de los nombres propios.

Actividades:

1. Presentar a los alumnos una serie de nombres propios escritos en mayúsculas y en minúsculas.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de utilizar mayúsculas al comienzo de los nombres propios.


3. Leer en voz alta un texto discontinuo que contenga nombres propios y solicitar a los alumnos que identifiquen las mayúsculas.


4. Realizar ejercicios de escritura donde los alumnos deben escribir los nombres propios utilizando mayúsculas correctamente.


5. Compartir en grupos pequeños los nombres propios escritos y realizar una revisión conjunta para corregir posibles errores.

Sesión 2:

Objetivo: Comprender y utilizar las mayúsculas al comienzo de las oraciones.

Actividades:

1. Revisar en conjunto la importancia de utilizar mayúsculas al comienzo de las oraciones.


2. Leer en voz alta diferentes oraciones y solicitar a los alumnos que identifiquen las mayúsculas.


3. Realizar ejercicios de escritura donde los alumnos deben escribir oraciones utilizando mayúsculas correctamente.


4. Compartir en grupos pequeños las oraciones escritas y realizar una revis