Introducción al tema de identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas

JUAN CARLOS DE
Primaria 4º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la representación de distintas formas de ser y estar en el mundo, en manifestaciones culturales y artísticas que sean de su interés.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas


Objetivo:



  • Analizar la representación de distintas formas de ser y estar en el mundo, en manifestaciones culturales y artísticas que sean de interés para los alumnos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y motivación para el tema del día.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por fantasía y realidad.

  • Presentar una breve introducción sobre cómo la fantasía y la realidad se representan en diferentes formas artísticas y culturales.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Mostrar ejemplos visuales de diferentes manifestaciones culturales y artísticas que representen la fantasía y la realidad, como pinturas, música, danzas, películas, etc.

  • Invitar a los alumnos a comentar qué les parece cada ejemplo y cómo creen que se relaciona con la fantasía y la realidad.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos, formulando preguntas abiertas para promover el pensamiento crítico.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en conjunto sobre lo aprendido durante la sesión.

  • Plantear la relación entre la fantasía y la realidad en el contexto de la discriminación, resaltando la importancia de valorar la diversidad y no discriminar a otras personas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Observar el nivel de participación e interés de los alumnos durante la sesión, así como sus intervenciones y respuestas a las preguntas planteadas.



  2. Registro escrito: Pedir a los alumnos que escriban un breve texto sobre cómo se sienten al ver manifestaciones culturales y