La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos

María Engracia Garduño
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos: la protección de la dignidad de todas las personas y grupos sociales para vivir con gozo y armonía, sin importar las diferencias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias y secundarias, orales, escritas, bibliográficas, hemerográficas, digitales objetos, entre otras situaciones del pasado y del presente que den cuenta de demandas y luchas sociales de personas y grupos por el reconocimiento de sus derechos humanos como el derecho al voto de las mujeres, los derechos de los trabajadores, el reconocimiento de los grupos LGBTTTIQ+, pueblos originarios entre otros. Identifica las consecuencias de no respetar los derechos de las personas y se compromete a promover su respeto en sus distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos


Objetivo: Indagar en fuentes primarias y secundarias, orales, escritas, bibliográficas, hemerográficas, digitales objetos, entre otras situaciones del pasado y del presente que den cuenta de demandas y luchas sociales de personas y grupos por el reconocimiento de sus derechos humanos. Identificar las consecuencias de no respetar los derechos de las personas y comprometerse a promover su respeto en sus distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  • Explicación del objetivo de la clase.


Desarrollo:



  1. Exposición del problema: "El ausentismo escolar debido a falta de compromiso de los padres de familia".

  2. División de los alumnos en equipos.

  3. Planteamiento de preguntas guía para indagar sobre la problemática: ¿Cuáles podrían ser las razones por las que los padres de familia no están comprometidos con la educación de sus hijos? ¿Cómo afecta esto el reconocimiento de los derechos humanos de los niños?

  4. Investigación en fuentes de información relevantes sobre el problema, como entrevistas a padres de familia y profesores, artículos periodísticos, documentos legales, etc.

  5. Discusión en equipo sobre las posibles soluciones al problema.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre las principales causas y consecuencias del ausentismo escolar por falta de compromiso de los padres de familia.

  • Compromiso individual de promover el respeto a los derechos humanos en sus ámbitos de convivencia.


Sesión 2 (45 minutos):


Desarrollo:


1.