Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
sergio luis martinez- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Objetivo: Argumentar críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Introducción (10 minutos):
- Presentar el tema de la sustentabilidad de la biodiversidad y la relación con los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes.
- Explicar brevemente el objetivo de la clase.
Planteamiento del problema (15 minutos):
- Presentar a los alumnos el problema del consumo irracional y su impacto en la biodiversidad.
- Promover una reflexión inicial sobre el tema, preguntando a los alumnos si han observado alguna situación de consumo irracional en su entorno.
Investigación en grupos (15 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
- Cada grupo debe investigar sobre los modelos de desarrollo dominantes y su relación con el consumo irracional y la biodiversidad.
- Los alumnos pueden utilizar diferentes recursos como libros, internet y materiales audiovisuales.
Puesta en común (10 minutos):
- Cada grupo expone brevemente los resultados de su investigación.
- Se promueve el debate y la reflexión grupal sobre las implicaciones socioambientales de la preservación y el