La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Jair González
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa y contextualiza las campañas militares que Hernán Cortés llevo a cabo para someter a la población indígena.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo: Revisar y contextualizar las campañas militares que Hernán Cortés llevó a cabo para someter a la población indígena.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema de los alumnos que presentan dificultades para estructurar textos a partir de investigaciones.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (50 minutos)


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre la Conquista de México y Hernán Cortés.

  • Plantear el problema de los alumnos que presentan dificultades para estructurar textos a partir de investigaciones.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos una pregunta problematizadora relacionada al tema: ¿Cuál fue la importancia de las campañas militares de Hernán Cortés en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación?

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las campañas militares de Hernán Cortés y su impacto en la población indígena.

  • Proporcionar recursos como libros, documentos históricos y acceso a internet para que los alumnos realicen sus investigaciones.

  • Dar tiempo a los grupos para que realicen la investigación y ayudarles en la búsqueda de información.


Cierre:



  • Cada grupo presentará un resumen de su investigación ante el resto de la clase.

  • Promover un debate o discusión sobre las diferentes perspectivas y conclusiones obtenidas por los grupos.

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