Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Agua

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fase Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales se pueden comunicar a través de los géneros periodísticos.


• Introducción al tema del agua y su importancia en la comunidad y el entorno escolar.

Fase Desarrollo:

Sesión 1:

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos (informativo, opinión, crónica, reportaje, entrevista, etc.) y sus características.


• Ejemplos de sucesos significativos que se pueden comunicar utilizando cada uno de los géneros periodísticos.


• Actividad práctica: Los alumnos eligen un suceso significativo de su vida familiar y lo comunican utilizando uno de los géneros periodísticos.

Sesión 2:

• Introducción al género periodístico informativo y sus características principales.


• Actividad práctica: Los alumnos investigan sobre un suceso significativo escolar o comunitario relacionado con el problema del agua y lo comunican utilizando el género periodístico informativo.

Sesión 3:

• Introducción a otros géneros periodísticos como la crónica y el reportaje.


• Actividad práctica: Los alumnos investigan sobre un suceso significativo