Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

YAMI ORTIZ
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos y respeta las producciones de sus compañeras y compañeros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Objetivo (PDA): Representar la imagen que tienen de sí mismos, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos, respetando las producciones de sus compañeras y compañeros.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Duración 45 minutos



  1. Calentamiento (10 minutos)



    • Realizar una ronda de conversación para que los alumnos compartan aspectos sobre su origen étnico, cultural y lingüístico.

    • Promover preguntas como: ¿De dónde creen que provienen sus antepasados? ¿Qué tradiciones o costumbres comparten con sus familias?



  2. Introducción del tema (10 minutos)



    • Mostrar imágenes y videos que representen diferentes territorios y culturas.

    • Fomentar la reflexión y el diálogo sobre cómo estos elementos influyen en la formación de la identidad personal.



  3. Actividad principal (20 minutos)



    • Proporcionar materiales como plastilina, papel y colores para que los alumnos representen su imagen personal a través del modelado, dibujo o pintura.

    • Favorecer la creatividad y la expresión artística.

    • Estimular la interacción y colaboración entre los estudiantes, invitándolos a compartir y comentar sus producciones.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una breve reflexión grupal sobre lo aprendido durante la sesión.

    • Destacar la importancia de respetar las producciones de los demás compañeros.




Sesión 2: Duración 45 minutos



  1. Recordatorio de la sesión anterior (5 minutos)

    • Pedir a los alumnos que compartan sus producciones artíst