Introducción al tema y observación del entorno natural de la comunidad

Olivia Vazquez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue algunas características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y observación del entorno natural de la comunidad
Objetivo: Identificar algunas características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima, entre otros.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo a los alumnos y repaso de conocimientos previos sobre la naturaleza.

  2. Presentación del tema: Explicación sobre la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

  3. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre el entorno natural de la comunidad y qué elementos lo conforman.

  4. Observación y registro: Salida al patio o a un área cercana a la escuela para observar el entorno natural. Los alumnos deberán tomar nota o dibujar lo que ven.

  5. Compartir hallazgos: Los alumnos compartirán sus observaciones y se generará una lista colectiva de las características del entorno natural.


Sesión 2: Conocimiento de las plantas y animales de la comunidad
Objetivo: Reconocer y distinguir algunas plantas y animales presentes en la comunidad.


Actividades:



  1. Recuerdo de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos si recuerdan qué observaron en el entorno natural de la comunidad.

  2. Presentación de las plantas y animales: Mostrar imágenes de diferentes plantas y animales que se pueden encontrar en la comunidad. Explicar características principales de cada uno.

  3. Juego de asociación: Entregar a cada alumno una tarjeta con el nombre de un animal o una planta. Los alumnos deberán buscar a su pareja y formar parejas de planta-animal correspondientes.

  4. Investigación en el entorno: Los alumnos, divididos en grupos, buscarán plantas y animales en el patio de la escuela para identificarlos y registrar sus características.

  5. Compar