Democracia como forma de vida

Manuel De
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las consecuencias personales y colectivas de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Democracia como forma de vida


Objetivo: Comprender las consecuencias personales y colectivas de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Igualdad de género


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentación del tema: "Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad".

  • Explicación de la importancia de respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.

  • Diálogo abierto sobre las consecuencias de no respetar dichas normas.


Sesión 2: Análisis del reglamento de aula y escolar (15 minutos)



  • Distribución del reglamento de aula y escolar a cada alumno.

  • Lectura y análisis de los puntos más relevantes del reglamento.

  • Identificación de las reglas y normas establecidas y su importancia para una convivencia pacífica.

  • Discusión sobre las posibles consecuencias de no respetar dichas normas.


Sesión 3: Debate sobre la importancia de las normas escolares y comunitarias (20 minutos)



  • Planteamiento de una pregunta problematizadora relacionada con el tema: "¿Por qué es importante respetar las normas escolares y comunitarias?".

  • División de los alumnos en grupos para debatir la pregunta.

  • Puesta en común de las conclusiones de cada grupo.

  • Reflexión sobre las consecuencias personales y colectivas de no respetar las normas.


Sesión 4: Análisis de casos (15 minutos)



  • Presentación de casos hipotético