Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Nivel: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): Identificar y valorar la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática interdisciplinar: Historia del café de México y el mundo

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo específico: Comprender la importancia de los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.

• Inicio (10 min): Presentar a los alumnos la problemática de la historia del café de México y el mundo. Realizar preguntas para motivar su interés, por ejemplo: ¿Alguna vez han probado café? ¿Dónde creen que se cultiva el café? ¿Cuál creen que es la importancia del café en la cultura de los diferentes países?

  
  



• Desarrollo (25 min): Organizar a los alumnos en grupos y entregarles materiales como cartulinas, lápices de colores y revistas. Pedirles que dibujen o recorten imágenes relacionadas con los factores físicos y biológicos (aire, agua, suelo, sol) presentes en los ecosistemas. Luego, cada grupo deberá explicar a sus compañeros las imágenes seleccionadas y su relación con los ecosistemas.

  
  



• Cierre (10 min): Reflexionar sobre la importancia de los factores físicos y biológicos en los ecosistemas y cómo influyen en la vida de las personas y grupos culturales. Plantear preguntas desafiantes para fomentar el pensamiento crítico, como: ¿Qué pasaría si no tuviéramos aire, agua, suelo o sol? ¿Cómo afectaría a la vida en la Tierra?

  
  

Sesión 2:

Objetivo específico: Reconocer las expresiones cultural