Búsqueda y manejo reflexivo de información

BRIGITTE ESMERALDA ANDRADE
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa variadas fuentes de consulta, entre ellas medios de comunicación y personas, recupera información pertinente, en función del propósito de búsqueda: resolver dudas, profundizar en un tema, escribir un texto, preparar una exposición, generar contenido en las redes sociales, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información


Grado: 3º de Primaria


Objetivo: El alumno utilizará variadas fuentes de consulta, incluyendo medios de comunicación y personas, para recuperar información pertinente, de acuerdo con el propósito de búsqueda.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema: Fuentes de información


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen las diferentes fuentes de información que conocen.

  • Anotar las respuestas en el pizarrón.



  1. Presentación del problema (10 minutos):



  • Explicar a los estudiantes el problema "Fuentes de información".

  • Mostrar ejemplos de situaciones en las que se necesita buscar información (resolver dudas, profundizar en un tema, escribir un texto, preparar una exposición, generar contenido en las redes sociales, etcétera).

  • Plantear la importancia de utilizar diferentes fuentes de información para obtener resultados más completos y precisos.



  1. Actividad práctica (25 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Asignar a cada grupo un propósito de búsqueda (por ejemplo, resolver una duda específica o profundizar en un tema determinado).

  • Proporcionar a cada grupo una lista de fuentes de información (libros, enciclopedias, Internet, personas expertas en el tema, etcétera).

  • Pedir a los estudiantes que elijan al menos dos fuentes de información y anoten qué información buscarán en cada una de ellas.

  • Dar tiempo a los grupos para buscar la información en las fuentes seleccionadas y registrarla en una hoja de trabajo.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Repaso de la ses