Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria

Gutiérrez Miranda Maximiliano
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Escuela Primaria 5º grado
Tema: Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria


Objetivo de aprendizaje (PDA): Describir que un cambio temporal implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Cambios en los alimentos y su importancia de conservación, alternativas de conservación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Presentar a los alumnos el tema a través de una pregunta generadora: "¿Qué cambios han experimentado los materiales en tu vida diaria?"

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre cambios en los materiales.

  • Explicar la importancia de comprender los cambios en los materiales y su implicación en la vida diaria.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes materiales (por ejemplo, hierro, plástico, papel, madera).

  • Pedir a los grupos que observen los materiales y registren sus características: forma, color, textura, etc.

  • Invitar a los alumnos a realizar cambios temporales en los materiales (doblándolos, rasgándolos, pintándolos) y observar qué sucede.

  • Discutir en grupo las observaciones y llegar a la conclusión de que los cambios temporales pueden ser revertidos.


Cierre:



  • Reflexionar en conjunto sobre los cambios temporales y cómo se relacionan con los materiale