El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Yareli Valenzuela
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1 (Introducción):
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y reconocerán diferentes formas en su entorno cercano.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Se realizará una conversación grupal sobre las diferentes formas que los alumnos conocen (círculo, cuadrado, triángulo, etc.).

  2. Observación de formas en el entorno: Los alumnos saldrán al patio o alrededores del aula para identificar y nombrar diferentes formas que puedan encontrar (árboles, ventanas, juguetes, etc.).

  3. Regreso al aula: Se regresará al aula y se formarán equipos para compartir las formas encontradas.

  4. Reflexión: Se realizará una plenaria para compartir las formas encontradas y se discutirá cómo se pueden reconocer desde diferentes puntos de observación.


Sesión 2 (Desplazamientos y recorridos):
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos se desplazarán y realizarán recorridos en diferentes direcciones en el aula.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Se realizará una breve recapitulación de las formas identificadas en la sesión anterior.

  2. Juego de desplazamientos: Se realizarán diferentes actividades de desplazamientos (saltos, caminatas, giros, etc.) en el aula, siguiendo instrucciones de dirección (hacia adelante, hacia atrás, hacia arriba, hacia abajo, dar una vuelta).

  3. Observación y reflexión: Los alumnos observarán y conversarán sobre cómo se desplazaron y las diferentes direcciones que tomaron.

  4. Cierre de la sesión: Se realizará una síntesis grupal sobre los desplazamientos y recorridos realizados, enfatizando las direcciones utilizadas.


Sesión 3 (Juego de orie