Reconociendo las emociones

Angela Rojas
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo las emociones


Objetivo: Identificar y comprender las emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo) y su manifestación en diferentes situaciones.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación.

    • Realización de una actividad de relajación para que los niños se conecten con sus emociones.

    • Preguntar a los niños si saben qué son las emociones y qué emociones conocen.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar y mostrar imágenes de diferentes situaciones y preguntar a los niños cómo se sienten en cada una de ellas.

    • Realizar una actividad artística donde los niños dibujen o representen con objetos las emociones que sienten en cada situación.

    • Fomentar la participación y el diálogo entre los niños, preguntando por qué sienten ciertas emociones en cada situación.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre las emociones identificadas y cómo nos hacen sentir.

    • Resaltar la importancia de reconocer nuestras emociones para poder manejarlas de manera adecuada.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: que cada niño identifique una situación en la que se sienta incómodo y lo anote en un papel.




Sesión 2: Expresando las emociones


Objetivo: Fomentar la expresión de las emociones de manera verbal y evitar reaccionar con gritos o agresión.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una actividad de relajación para conectar con las emociones.

    • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y preguntar a los niños si identificaron una situación en la que se sintieron incómodos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Pedir a los niños que compartan las situaciones que identificaron y cómo s