Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Ana Fernández
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética (Secundaria 1º): Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en el debate: Valora la capacidad del alumno para participar de manera respetuosa y constructiva en el debate sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles.



  2. Cuestionario de reflexión personal: Evalúa la capacidad del alumno para reflexionar sobre sus propias actitudes y prejuicios hacia los grupos sociales y culturales distintos al suyo.




Desarrollo de la planeación:


Fase de Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Presentación del objetivo de la clase y su importancia en el contexto de la diversidad de identidades juveniles.

  3. Dinámica de rompehielos para generar confianza y crear un ambiente inclusivo.


Fase de Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación del problema: "No conocimiento de las mismas".

  2. División de los alumnos en grupos de trabajo.

  3. Entrega de material de apoyo: artículos, videos y testimonios sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles.

  4. Los alumnos deberán analizar y reflexionar sobre el material, identificando los diferentes grupos y sus características.

  5. Cada grupo deberá crear u