Representación de cantidades

Yeraldi Vidal
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Representación de cantidades


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos sobre las diferentes formas en que se pueden representar las cantidades (dibujos, símbolos personales, numerales).

    • Presentación del problema: Mostrar a los alumnos ejemplos de situaciones del entorno donde se requiere contar o representar cantidades, pero se dificulta porque no saben escribir e identificar los números.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Introducción al tema: Explicar a los alumnos que en esta clase aprenderán sobre los saberes numéricos, que son herramientas para resolver situaciones del entorno.

    • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños. Cada grupo recibirá tarjetas con diferentes dibujos y cantidades. Los alumnos deberán representar esas cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.

    • Observación y registro: El docente debe observar y registrar las estrategias utilizadas por los alumnos para representar las cantidades.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus representaciones de cantidades. Comparar las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos.

    • Reflexión: Preguntar a los alumnos sobre los beneficios de utilizar diferentes formas de representación de cantidades.

    • Anuncio de la siguiente sesión: Informar a los alumnos que en la siguiente clase aprenderán a interpretar los registros de sus pares.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación y registro: Durante la actividad de indagación, el docente debe observar y registrar las