Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

VICTORIA FERNANDEZ
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Tema: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Objetivo (PDA): Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos) - Observar y reconocer el problema



  1. Presentación del problema: Introducir a los alumnos al tema de la importancia de la naturaleza y sus elementos para la vida. Plantear una situación problemática relacionada con el cuidado y conservación de la naturaleza, por ejemplo, la contaminación del agua en un río cercano a la escuela.



  2. Brainstorming: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué observan y conocen sobre la naturaleza y sus elementos. Registrar sus respuestas en un cartel o pizarra.



  3. Observación de imágenes: Mostrar imágenes relacionadas con la naturaleza y sus elementos (aire, Sol, agua y suelo). Pedir a los alumnos que observen detenidamente las imágenes y comenten lo que observan.



  4. Actividad de reconocimiento: Entregar a cada alumno una hoja con imágenes de elementos de la naturaleza. Pedirles que reconozcan y nombren cada uno de ellos. Promover la discusión en grupo sobre la importancia de estos elementos para la vida.




Sesión 2 (45 minutos) - Acciones para mejorar



  1. Reflexión sobre el problema: Recordar el problema planteado en la sesión anterior y discutir en grupo las posibles acciones que se pueden realizar para mejorar la situación.



  2. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una acción para mejorar la situación. Por ejempl