La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Marisol De
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Biología
Nivel educativo: Secundaria 1º


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Elaboración de ungüentos con plantas medicinales.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Motivación: Proyección de imágenes de paisajes naturales y preguntas guías para reflexionar sobre la relación entre los seres vivos y el medio ambiente.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Introducción a los saberes de los pueblos originarios sobre el aprovechamiento de los recursos naturales.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre los conocimientos tradicionales en agricultura, pastoreo y pesca sustentables.

  3. Investigación guiada: Los alumnos trabajarán en grupos para investigar sobre un caso específico de saberes ancestrales en relación con el tema. Se proporcionará material de consulta y se promoverá el uso de diferentes fuentes de información.


Cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

  2. Reflexión en grupo sobre la importancia de los saberes de los pueblos originarios en la preservación del medio ambiente.


Sesión 2:
Inicio (10 minutos):



  1. Recapitulación de la sesión anterior.