Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

Mariela Carranza
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón, <ppm>) en aire, agua y suelo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Química para alumnos de Secundaria 3º


Tema: Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.


Objetivo (PDA): Sistematizar la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón) en aire, agua y suelo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Atender al problema del medio ambiente.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción y motivación (10 minutos)

  2. Desarrollo: Actividades de indagación y experimentación (30 minutos)

  3. Cierre: Sistematización de la información y reflexión (10 minutos)


Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y motivación



  • Iniciar la clase con una breve introducción sobre la importancia de conocer y entender la presencia de contaminantes y su concentración en el medio ambiente.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por contaminación ambiental y qué problemas observan en su comunidad.

  • Plantear el objetivo de la clase y explicar cómo se va a trabajar con la metodología de Aprendizaje por indagación.


Desarrollo: Actividades de indagación y experimentación



  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes fuentes de consulta (libros, artículos, páginas web, etc.) sobre la concentración de contaminantes en aire, agua y suelo.

  • Cada grupo debe analizar la información de su fuente y realizar un resumen con los datos más relevantes.

  • Los grupos comparten sus resúmenes con el resto de la clase y se promueve una discusión guiada sobre la importanc