Estudio de los números - Expresiones aditivas equivalentes y comparación de fracciones

Rene Ramirez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estudio de los números - Expresiones aditivas equivalentes y comparación de fracciones


Objetivo: El alumno debe ser capaz de proponer expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también debe ser capaz de comparar fracciones utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de los alumnos que no entran desayunados a clases.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del problema: Discutir en clase el problema de los alumnos que no entran desayunados a clases y cómo esto puede afectar su rendimiento escolar. Generar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones.



  2. Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar acerca de la importancia de un desayuno saludable para el rendimiento académico. Cada grupo deberá recopilar información y presentarla al resto de la clase.



  3. Reflexión y discusión: Luego de las presentaciones, realizar una reflexión grupal sobre la importancia de un desayuno saludable y cómo esto se relaciona con el tema de los números. Destacar la relación entre fracciones y porciones de alimentos.




Sesión 2:



  1. Recuerdo de conceptos básicos: Realizar una breve revisión de los conceptos básicos de fracciones y su representación gráfica.



  2. Actividad práctica: Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con diferentes fracciones escritas. Los alumnos deberán representar las fracciones utilizando recortes de papel y compararlas entre sí utilizando los signos >, < o =.



  3. Discusión y