Las tensiones en siglo XX - Gobierno Cardenista

PATRICIA SANCHEZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la eExpropiación Pretolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planificación de clase para Historia - Tensiones en el siglo XX


Grado: Secundaria 2º
Tema: Las tensiones en siglo XX - Gobierno Cardenista
Objetivo: Vincular desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista y relacionarlas con eventos pasados o simultáneos para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentar el tema: Las tensiones en el siglo XX y el gobierno cardenista.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué saben los alumnos acerca del tema.

  • Mostrar imágenes o videos relacionados con el gobierno cardenista para generar interés y motivación.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar el problema: Gobierno Cardenista.

  • Dividir a los alumnos en grupos de 3 o 4 integrantes.

  • Cada grupo deberá investigar sobre las acciones concretas del gobierno cardenista, como la expropiación petrolera, y relacionarlas con eventos pasados o simultáneos para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.

  • Proporcionar recursos como libros de texto, internet y documentos históricos relacionados con el tema.

  • Los alumnos deberán discutir en grupo y compartir información relevante para resolver el problema planteado.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Cada grupo presentará sus resultados y conclusiones ante el resto de la clase.

  • Fomentar el debate y la participación activa de los alumnos.

  • Resumir los puntos clave y reforzar la importancia de relacionar las acciones del gobierno cardenista con eventos pasados o simultáneos para comprender el tiempo histórico.

  • Realizar una reflexión final sobre la importancia de estudiar