Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Sol Garcia
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Nivel educativo: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Desinterés


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1


Fase de inicio:



  1. Saludo y presentación del tema.

  2. Realizar una dinámica de integración para crear un ambiente de confianza.

  3. Plantear el problema de desinterés y su impacto en el aprendizaje y desarrollo personal.


Fase de desarrollo:



  1. Presentar los diferentes conceptos relacionados con el autoconocimiento, como ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.

  2. Realizar una actividad de reflexión individual en la que los alumnos anoten sus ideas, gustos, necesidades, etc.

  3. Formar parejas y realizar una actividad de intercambio y diálogo en la que cada alumno comparta con su compañero sus reflexiones y experiencias.

  4. En grupo, analizar las diferencias y similitudes encontradas en las parejas, resaltando la importancia de reconocer las distintas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  5. Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico a través de preguntas como: ¿Cómo influye el autoconocimiento en nuestras relaciones con los demás? ¿Cómo podemos utilizar nuestras potencialidades para enfrentar los desafíos?


Fase de cierre:



  1. Realizar una actividad de retroalimentación en la que cada alumno comparta una idea o reflexión que haya surgido durante la sesión.

  2. Reiterar la importan