Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Fausto RH
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca del territorio mexicano y su conformación territorial.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes y mapas de diferentes periodos de la historia de México, desde la época prehispánica hasta la actualidad.

    • Explicación de los cambios en la conformación territorial de México a lo largo de la historia, destacando pérdidas y anexiones territoriales.

    • Comparación de imágenes y mapas para identificar las continuidades de pueblos originarios más allá de las fronteras políticas actuales.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y discusión en grupo sobre las pérdidas y anexiones territoriales, así como las continuidades de pueblos originarios.

    • Identificación de los aprendizajes obtenidos durante la sesión.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recapitulación del tema de la sesión anterior y recordatorio de los aprendizajes obtenidos.

    • Presentación del problema a resolver: Indagar sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconocer pérdidas y anexiones territoriales.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Trabajo en grupos cooperativos para realizar una investigación sobre los cambios en la conformación territorial de México.

    • Utilización de diferentes recursos como libros, internet y material audiovisual.

    • Elaboración de un mapa en el que se representen las pérdidas y anexiones territoriales de México.



  3. Cierre