Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

Machhh
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de cuidar la naturaleza.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la naturaleza y por qué es importante cuidarla.

  2. Visualización de imágenes: Mostrar imágenes de árboles talados, aguas contaminadas y basura en el ambiente. Preguntar a los alumnos cómo se sienten al ver estas imágenes.

  3. Conversación dirigida: Guiar una conversación en grupo sobre las imágenes, preguntando por qué creen que ocurren estos problemas y qué consecuencias pueden tener para las personas y los animales.

  4. Reflexión individual: Pedir a los alumnos que dibujen o escriban en su cuaderno cómo se imaginan un mundo sin árboles, agua contaminada y basura por todas partes.


Sesión 2: Consecuencias de la tala de árboles (45 minutos)
Objetivo: Comprender las consecuencias de la tala de árboles y la importancia de su conservación.


Actividades:



  1. Exposición: Mostrar imágenes y explicar las consecuencias de la tala de árboles, como la pérdida de hábitats para los animales y la disminución de la calidad del aire.

  2. Juego de roles: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes roles relacionados con la tala de árboles (leñadores, animales afectados, defensores de la naturaleza). Los alumnos deben representar una situación en la que se presente un conflicto entre estos roles y buscar una solución en la que se conserve la naturaleza.

  3. Discusión en grupo: Después del juego de roles, hacer una discusión en grupo sobre las soluciones plantead