Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, métodos de separación y aplicación en diferentes contextos.

Julio Cesar Altamirano
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, métodos de separación y aplicación en diferentes contextos.


Grado: Secundaria 3º
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas sobre la clasificación de las mezclas y sus componentes.

  2. Presentación grupal sobre la aplicación de los métodos de separación en diferentes contextos.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: "Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas".

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo distinguir una mezcla homogénea de una mezcla heterogénea?".

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las mezclas y su clasificación.


Desarrollo (30 minutos):



  • Experimento 1: Preparación de una mezcla homogénea y una mezcla heterogénea utilizando materiales de uso cotidiano como agua y aceite, y agua con arena.

  • Observación de las características físicas de ambas mezclas y registro en cuaderno.

  • Análisis de los resultados obtenidos y discusión en grupo sobre las diferencias entre las mezclas.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de identificar las mezclas homogéneas y heterogéneas en nuestra vida cotidiana.

  • Asignación de tarea: Investigar ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas en casa y traerlos a la siguiente sesión.


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