Medición del tiempo

Belinda Fernando
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Medición del tiempo


Sesión 1: Introducción al concepto de tiempo y los relojes de manecillas (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Comprender el concepto de tiempo y su importancia en nuestras actividades cotidianas.

  • Identificar y leer correctamente los relojes de manecillas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia del tiempo en nuestras vidas.

  • Preguntar a los alumnos si saben leer y utilizar relojes de manecillas.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar diferentes relojes de manecillas, tanto analógicos como digitales.

  • Explicar el funcionamiento de los relojes de manecillas y cómo se lee la hora.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos practiquen la lectura de diferentes horas en los relojes de manecillas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

  • Asignar tareas para la siguiente sesión, como observar y registrar la hora en diferentes situaciones cotidianas.


Sesión 2: Comparación y ordenación de actividades cotidianas (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Comparar y ordenar la duración de diferentes actividades cotidianas utilizando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la lectura de relojes de manecillas.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes actividades cotidianas y situaciones de la comunidad que tengan una duración específica.

  • Pedir a los alumnos que comparen y ordenen estas actividades utilizando la hora, media hora, cuarto de hora y los mi