Exploración de los sonidos en el entorno

Alejandra Alemán
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno; experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de los sonidos en el entorno (15 minutos)


Objetivo: Indagar y describir los sonidos producidos en el entorno.



  • Inicio: Presentar a los alumnos diferentes grabaciones de sonidos de la naturaleza, instrumentos musicales y objetos cotidianos (como una puerta cerrándose, una campana sonando, etc.). Pedirles que cierren los ojos y escuchen con atención, luego abrir un espacio para que compartan las impresiones y describan los sonidos que escucharon.



  • Desarrollo: Pedir a los alumnos que salgan al patio o a una zona cercana y que identifiquen diferentes fuentes sonoras en su entorno. Pueden hacer una lista de los sonidos que escuchan y compartirlos con sus compañeros.



  • Cierre: En grupo, hacer una lluvia de ideas sobre los sonidos que identificaron y escribirlos en el pizarrón. Destacar la importancia de los sonidos en nuestra vida diaria.




Sesión 2: Experimentación con objetos e instrumentos musicales (15 minutos)


Objetivo: Experimentar con diversos objetos e instrumentos musicales para identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar).



  • Inicio: Mostrar a los alumnos diferentes objetos e instrumentos musicales y preguntarles cómo creen que se produce el sonido en cada uno de ellos. Hacer una lista de las respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes objetos e instrumentos musicales (como una caja de música, una campana, una flauta, etc.). Pedirles que experimenten con ellos y descubran cómo se produce el sonido en cada caso.



  • Cierre: En grupo, compartir las experiencias y conclusiones de cada grupo sobre cómo se produce el sonido en los diferentes