Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

CEMA Biología
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase de Biología para alumnos de 1º de Secundaria:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Problemática a atender: Carece de hábitos alimenticios.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación.


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos.

  2. Motivación: Mostrar imágenes de diferentes seres vivos y preguntar a los alumnos qué características tienen en común.

  3. Planteamiento de la problemática: "Algunos seres vivos carecen de hábitos alimenticios adecuados. ¿Cómo podemos explicar la importancia de la nutrición en los seres vivos?"


Desarrollo:



  1. Organización de los alumnos en grupos.

  2. Investigación guiada: Los alumnos realizarán una indagación sobre las estructuras especializadas asociadas a la nutrición en diferentes seres vivos. Para ello, utilizarán libros de texto, recursos en línea y material de laboratorio si está disponible.

  3. Análisis y discusión de los hallazgos: Cada grupo compartirá sus descubrimientos con el resto de la clase y se generarán preguntas para fomentar el pensamiento crítico.


Cierre:



  1. Reflexión en grupo: Los alumnos discutirán en grupo sobre la importancia de las estructuras especializada