Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Plan de clase

Planeación de clase: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Objetivo (PDA): Expresar ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema: Falta completar los procesos de comprensión lectora de acuerdo al perfil de egreso de cada fase.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto que les permitirá explorar y conocer el pasado familiar y comunitario, a través de diferentes testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales.


• Introducción al tema: Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan qué saben sobre sus familias y la comunidad.


• Actividad: Pedir a los alumnos que entrevisten a sus padres o abuelos sobre historias familiares y anécdotas relevantes. Podrán tomar notas o grabar las respuestas.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al escuchar las historias y si aprendieron algo nuevo sobre su pasado familiar.

Sesión 2:

• Presentación de testimonios escritos: Mostrar a los alumnos diferentes testimonios escritos, como cartas, diarios o documentos antiguos. Explicarles que estos testimonios son una forma de conocer el pasado.


• Actividad: Pedir a los alumnos que busquen algún testimonio escrito en sus casas y lo compartan en clase. Pueden leerlo en voz alta o explicar qué contiene y por qué es importante para ello