Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Ahtziri Alejandra Martinez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo (PDA): Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ; y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos): Saludo a los alumnos y les explico el objetivo de la clase.



  2. Problema inicial (10 minutos): Planteo a los estudiantes el problema de que muchos de ellos no saben los cuidados que necesitan los seres vivos ni conocen la alimentación de los seres vivos. Les pido que piensen en las consecuencias de no tener estos conocimientos.



  3. Investigación (20 minutos): Divido a los estudiantes en grupos y les entrego tarjetas con diferentes seres vivos. Cada grupo deberá investigar los cuidados y la alimentación de los seres vivos asignados. Utilizarán diferentes recursos como libros, internet y materiales disponibles en el aula.



  4. Puesta en común (10 minutos): Cada grupo compartirá con el resto de la clase los cuidados y la alimentación de los seres vivos que investigaron. Presentarán sus hallazgos de manera creativa, como una canción, una obra de teatro o una presentación digital.




Sesión 2:



  1. Reflexión (10 minutos): Inicio la clase preguntando a los estudiantes cómo se sienten al conocer los cuidados y la alimentación de los seres vivos. Les animo a expresar sus sent