Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

adriana ocegueda
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo específico: Reconocer y relacionar cantidades con números.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos diferentes objetos (juguetes, alimentos, etc.) y pedirles que los ordenen de menor a mayor cantidad.

  2. Desarrollo: Realizar juegos y actividades en los que los alumnos tengan que identificar y relacionar cantidades con números. Por ejemplo, contar el número de alumnos en el salón, repartir una cantidad determinada de objetos entre los alumnos y pedirles que indiquen cuántos les tocó a cada uno, etc.

  3. Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de los números para organizar cantidades y resolver situaciones del entorno.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo específico: Representar cantidades con dibujos y símbolos personales.


Actividades:



  1. Inicio: Mostrar a los alumnos diferentes dibujos que representen cantidades y pedirles que los identifiquen y describan.

  2. Desarrollo: Proporcionar a los alumnos materiales (papel, crayones, etc.) y pedirles que representen diferentes cantidades con dibujos y símbolos personales.

  3. Cierre: Compartir en grupo los dibujos y símbolos realizados, e interpretar los registros de sus pares.


Sesión 3 (45 minutos):


Objetivo específico: Interpretar registros numéricos.


Actividades:



  1. Inicio: Mostrar a los alumnos diferentes registros numéricos (números escrit