Introducción a las emociones

Lizbeth Delgado
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las emociones (10 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de las emociones y su influencia en la interacción con diferentes personas y situaciones.



  • Realizar una breve conversación con los alumnos sobre las emociones, preguntándoles si saben qué son y si pueden nombrar algunas.

  • Presentar un video educativo corto sobre las emociones, enfocándose en alegría, tristeza, sorpresa, miedo y enojo.

  • Realizar una actividad grupal donde los alumnos compartan situaciones en las que han experimentado estas emociones.


Sesión 2: Juegos de representación (15 minutos)


Objetivo: Fomentar la identificación de emociones a través de juegos de representación.



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes situaciones de juego de roles, donde deberán representar diferentes emociones.

  • Los alumnos deben identificar y expresar las emociones que están experimentando durante el juego.

  • Al finalizar, cada grupo compartirá su experiencia y las emociones que identificaron.


Sesión 3: Expresión emocional a través del arte (10 minutos)


Objetivo: Promover la expresión emocional a través del arte.



  • Proporcionar a los alumnos materiales de arte, como crayones, papel y tijeras.

  • Pedirles que dibujen una escena que represente una emoción específica.

  • Fomentar la reflexión y el diálogo grupal sobre las emociones representadas en los dibujos.


Sesión 4: Cuentos y emociones (10 minutos)


Objetivo: Relacionar las emociones con personajes de cuentos.



  • Leer un cuento que presente diferentes emociones y personajes.

  • Después de la lectura, preguntar a los alumnos cómo se sintieron los personajes en diferentes situaciones