El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Belen González
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º
Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas


Objetivo PDA: Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender de manera interdisciplinar: Analizar la situación del cambio climático.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes o videos que evidencien los efectos del calentamiento global en el medio ambiente y la salud (5 minutos)

  • Pregunta generadora: "¿Cuáles creen que son las principales causas del calentamiento global?" (5 minutos)

  • Discusión en grupo: Los alumnos compartirán sus ideas y argumentarán sus respuestas (10 minutos)

  • Planteamiento del objetivo de la sesión: Explicar que en esta unidad se trabajará sobre los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno y su relación con el calentamiento global (5 minutos)



  1. Desarrollo:



  • Investigación en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y, utilizando material de consulta y recursos digitales, indagarán sobre las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno (15 minutos)

  • Elaboración de síntesis: Cada grupo preparará una breve presentación sobre los hallazgos de su investigación (10 minutos)

  • Exposición y debate: Cada grupo compartirá su síntesis y se abrirá un espacio de debate para contrastar ideas y enriquecer el aprendizaje (15 minutos)

  • Act