Comunicación y representación técnica

Ángel Medellín
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Comunicación y representación técnica


Objetivo (PDA): Elaborar representaciones gráficas de ideas relacionadas con la operación, funcionamiento y diseño de producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema interdisciplinario: Proyecto de informática para la comunidad estudiantil


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la representación gráfica

  2. Lista de verificación para evaluar la comunicación efectiva


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (50 minutos)


Inicio:



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicarles la importancia de la comunicación y la representación técnica en proyectos de informática.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que la comunicación visual es crucial.

  • Plantear el problema interdisciplinario: "Proyecto de informática para la comunidad estudiantil".


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes tipos de representación gráfica utilizados en proyectos informáticos (diagramas de flujo, diagramas de Gantt, etc.).

  • En grupos, discutir y seleccionar una de las representaciones gráficas para utilizar en el proyecto de informática para la comunidad estudiantil.

  • Cada grupo debe presentar su elección al resto de la clase y justificar por qué consideran que es la más adecuada.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las diferentes representaciones gráficas propuestas por los grupos.

  • Reflexionar sobre la importancia de la comunicación visual