Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente

Celeste Lara
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente


Grado: 2º de Primaria


Objetivo (PDA): Los alumnos reconocerán a sí mismos como parte del lugar donde viven y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y podrán dialogar acerca de los sentimientos que les provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Los alumnos no reconocen los seres vivos de su escuela y no ponen en práctica acciones para cuidarlos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema planteado.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en la escuela.

  • Realizar una salida al patio de la escuela para observar y registrar los seres vivos y componentes de la naturaleza encontrados.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de cuidar y respetar estos seres vivos y componentes.


Sesión 2: Conociendo a los seres vivos (45 minutos)



  • Mostrar imágenes y descripciones de distintos seres vivos presentes en la escuela (plantas, animales, hongos, microorganismos).

  • Realizar una actividad de clasificación y reconocimiento de los seres vivos presentes.

  • Promover la reflexión individual sobre la relación de los alumnos con estos seres vivos y cómo se sienten al estar cerca de ellos.


Sesión 3: Conociendo los componentes de la naturaleza (45 minutos)



  • Presentar imágenes y descripciones de distintos componentes de la naturaleza presentes en la escuela (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes, islas, entre otros).

  • Realizar una actividad de reconocimiento de los componentes de la naturaleza