El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Nombre de la clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Grado: Secundaria 1º

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema transversal: Calentamiento global

Duración de la clase: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión: Un cuestionario con preguntas de opción múltiple y preguntas abiertas para evaluar la comprensión del tema del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos.


2. Presentación oral: Los estudiantes deberán realizar una presentación oral en la que expliquen las interacciones de competencia e interdependencia en un ecosistema local y cómo estas regulan su funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Planeación de la clase:

Sesión 1:

Inicio:

• El profesor inicia la clase mostrando imágenes impactantes sobre el calentamiento global y sus consecuencias.


• Se realiza una lluvia de ideas en la que los estudiantes expresan qué saben sobre el calentamiento global y cómo creen que puede estar relacionado con los ciclos biogeoquímicos.

Desarrollo:

• El profesor explica brevemente qué son los ciclos biogeoquímicos y cómo funcionan en los ecosistemas.


• Los estudiantes forman equipos y realizan una investigación en línea sobre los ciclos biogeoquímicos más importantes (carbono, nitrógeno, agua, etc.) y cómo pueden ser alterados por el calentamiento global.

Cierre:

• En