Introducción al tema

America Samaniego Vázquez

Ubicación curricular

Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)

Presentar el objetivo de la clase: Representar cantidades menores a 1000 utilizando diferentes expresiones aditivas como la suma y la resta.

Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas donde se puedan aplicar la suma y la resta.

Presentar el problema a abordar: Algunos alumnos tienen dificultades para realizar operaciones básicas como la suma y la resta, así como identificar los números.

Sesión 2: Exploración y análisis (45 minutos)

Realizar ejercicios prácticos con objetos físicos, como fichas, para que los alumnos realicen sumas y restas sencillas.

Fomentar el uso de estrategias de conteo y representación gráfica para resolver los problemas.

Facilitar la participación de los alumnos en la resolución de problemas en parejas o grupos pequeños, fomentando el diálogo y la colaboración.

Sesión 3: Investigación (45 minutos)

Proporcionar a los alumnos diferentes recursos, como juegos interactivos en línea o tarjetas con operaciones, para que puedan explorar y practicar la suma y la resta de manera autónoma.

Animar a los alumnos a plantear preguntas sobre el tema y a buscar respuestas mediante la investigación individual o en grupo.

Promover el uso de la lectura y la escritura como herramientas para la comprensión de los conceptos matemáticos.

Sesión 4: Aplicación y práctica (45 minutos)

Plantear situaciones problemáticas relacionadas con la suma y la resta y pedir a los alumnos que las resuelvan utilizando diferentes estrategias.

Proporcionar ejercicios prácticos en los que los alumnos deban escribir expresiones aditivas para representar cantidades menores a 1000.